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题名/责任者:

真实写作教学研究/魏小娜著

出版发行项:

北京:人民出版社,2017.4

ISBN及定价:

978-7-01-017008-4/CNY60.00

载体形态项:

313页:图;24cm

个人责任者:

魏小娜 著

学科主题:

作文课-教学研究-中小学

中图法分类号:

G633.3

中图法分类号:

G633

一般附注:

本书受全国教育科学规划项目教育部重点课题资助, 项目编号DHA150276, 并接受重庆市重点文科研究基地西南基础教育研究中心项目资助, 项目编号XNJY20168

责任者附注:

魏小娜, 女, 课程与教学论专业博士, 西南大学 文学院副教授, 硕士生导师, 语文教育研究室主任, 重庆市教育学会阅读教学专业委员会理事长。

提要文摘附注:

我国语文科传统真实写作教学主张摹写客观真实, 张扬主观真情实感, 重视写作人格的真诚, 在中小学写作教学实践中发挥了积极的作用。但从其理论基础和现实实践入手进行反思, 会发现传统的真实写作教学存在着误读真实写作本质、忽视理性写作能力和泯灭学生主体意识等问题, 大大降低了语文科传统真实写作教学的有效性。针对这些问题, 本稿尝试以情境认知理论、真实性评价理论和整体语言理论为理论基础, 重新界定真实写作的内涵--提出了语文科真实写作的内涵体系: 真实的目标 (逼近真实生活世界的写作行为)、真实的“情境”(自然生活情境、文化实践情境、物理情境)、真实的写作任务 (复杂有意义的任务、动态探究的写作过程、高水平认知参与、运用多学科知识)、真实写作的课程形态 (多元形态的统整课程)。

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