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题名/责任者:

数学教学中的构造式实践:国际视野下的透视课堂/张伟平著

出版发行项:

北京:光明日报出版社,2022.03

ISBN及定价:

978-7-5194-6310-6 精装/CNY89.00

载体形态项:

204页:图;24cm

其它题名:

国际视野下的透视课堂

丛编项:

光明社科文库.教育与语言书系

个人责任者:

张伟平 著

学科主题:

数学教学-教学研究

中图法分类号:

O1-4

中图法分类号:

O1

一般附注:

本书系2016年度上海市教育科研市级课题: 基于学科教学构造式实践取向的优秀教师课堂关键事件研究暨2020年上海师范大学文科校级项目: 美国注重工科设计的STEM教育和学生生成性工科设计素养培养研究的阶段性成果

责任者附注:

张伟平, 博士, 上海师范大学数理学院副教授, 2013-2018年先后获得国家留学基金、上海市教师专业发展工程、上海市数学一流学科资助。

书目附注:

有书目 (第193-198页)

提要文摘附注:

本书阐述了构造性实践的构造、组织和特色。书中第一部分梳理了以鲍尔为代表的美国教师知识发展精细化研究的思想脉络, 界定了构造式实践的内涵, 探讨了构造式实践视角下的教师知识如何传递、组织和形成。第二部分总结归纳了美国现代教师资格测试的类别和特点, 描述了现代教师知识度量的发展态势, 指出其发展动力在于教师知识研究的进展, 并与测试方法的改进和“专业化”管理的争辩密切相关 ; 分析了美国现代教师知识度量的鲜明特点, 指出扎根于鲜活的学科教学实践、具体化、精致化的教师知识度量才是合理化风向标。与此同时, 职前教师在观察课堂的过程中, 还应注意学生的认知弹性水平和生成性设计素养的发展。

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