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题名/责任者:

知识与知者:教育社会学的现实主义构建/(澳)卡尔·梅顿(Karl Maton)著 王振华[等]译

出版发行项:

北京:外语教学与研究出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-5213-3013-7/CNY76.90

载体形态项:

280页:图;23cm

并列正题名:

Knowledge and knowers:towards a realist sociology of education

其它题名:

教育社会学的现实主义构建

个人责任者:

(澳) 梅顿 Maton, Karl 著

个人次要责任者:

王振华 译

学科主题:

教育社会学-研究

中图法分类号:

G40-052

中图法分类号:

G40

题名责任附注:

译者还有:田华静、方硕瑜、石春煦

出版发行附注:

本书原版由Taylor & Francis出版集团旗下的Routledge出版公司出版, 并经其授权翻译出版

书目附注:

有书目 (第252-277页)

提要文摘附注:

本书是一部里程碑式的专著。作者发展和整合了布迪厄和伯恩斯坦两位大师的理论,创立了分析知识实践的理论框架,即“规范化语码理论(LCT)”。有了这套理论,人们在解决知识无知的问题时不再屈身于本质主义和相对论。作者认为,知识是教育的基础,知识创新、课程设置、知识的教与学使教育成为一个与众不同的领域。但是,主观主义教育研究观把知识简单地看作是知晓,建构主义相对论把知识简单地看作是权力,其结果导致了对知识的无知,忽视了对知识的研究,导致了教育研究的滞后。

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