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• 010 __ |a 978-7-5682-3729-1 |d CNY45.00

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• 200 1_ |a 信息素养教育论 |A xin xi su yang jiao yu lun |d = On information literacy education |f 韩冬, 傅兵著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京理工大学出版社 |d 2017.3

• 215 __ |a 195页 |c 图 |d 24cm

• 320 __ |a 有书目 (第190-195页)

• 330 __ |a 本书在吸取借鉴众多专家学者研究精华的基础上, 试图构建一个信息素养的理论框架, 这是一个开放式的鲜活的有机体, 建立一个具有中国特色的信息素养理论体系。本书分为八章, 对信息本体、信息素养和信息素养教育分别进行了阐述, 并指出: 信息素养包含了技术和人文两个层面的意义; 信息素养的能力素养包含信息技能、信息意识和信息创造等三个要素, 在信息素养理论体系中处于中心地位; 信息文化素养包括信息网络、信息伦理和信息教育等内容, 在信息素养理论体系中处于高层次地位, 信息本体处于基础地位。笔者在对信息素养的研究过程中进行了大量调研工作, 取得了第一手资料, 提出了信息素养教育对策, 尝试构建适合中国国情的信息素养评价体系, 并介绍了相关信息素养教学设计的案例。同时也阐述了信息素养教育应从人的全面发展角度出发, 体现“促进人的全面发展, 适应社会需要”这一要求, 按照学生发展规律, 经历一定教育后其必须拥有的基本素养和能力, 解决的是“培养什么样的人”的教育问题, 是对教育目标的另一种诠释。

• 510 1_ |a On information literacy education |z eng

• 606 0_ |a 信息素养 |A xin xi su yang |x 信息教育

• 690 __ |a G25 |v 5

• 701 _0 |a 韩冬 |A han dong |4 著

• 701 _0 |a 傅兵 |A fu bing |4 著

• 801 _0 |a CN |b JDZXYTSG |c 20090916

• 801 _0 |a CN |b JDZXYTSG |c 20151203

• 905 __ |a JDZXY |d G25/29