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- 010 __ |a 978-7-5621-8126-2 |d CNY45.00
- 100 __ |a 20181129d2017 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教师作为知识分子 |A jiao shi zuo wei zhi shi fen zi |e 通向知性人生的角色重塑 |f 余宏亮著
- 210 __ |a 重庆 |c 西南师范大学出版社 |d 2017
- 225 1_ |a 学校教育理论的创新与实践丛书 |A Xue Xiao Jiao Yu Li Lun Di Chuang Xin Yu Shi Jian Cong Shu |f 靳玉乐总主编
- 330 __ |a 本书直面当下“教师究竟是谁“”教师是不是知识分子”“教师成为知识分子何以可能”等一系列歧异纷争,以教师作为“人”这个退无可退的底色为原点,以教师作为“知识人”这个赖以立身的角色为基底,展开教师作为知识分子的可能性、必要性与实践性研究,旨在对既往的教师角色展开一次论述清思。对未来的教师形象展开一次前瞻构想,以期为当下基础教育课程改革再出发、为课程改革中教师角色再定位提供新的视角与镜鉴。
- 410 _0 |1 2001 |a 学校教育理论的创新与实践丛书
- 517 1_ |a 通向知性人生的角色重塑 |A tong xiang zhi xing ren sheng de jiao se chong su
- 606 0_ |a 教师 |A Jiao Shi |x 角色理论 |x 研究 |y 中国
- 701 _0 |a 余宏亮 |A yu hong liang |4 著
- 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20210512
- 905 __ |a JDZXY |d G525/2